生活在重庆忠县的孩子，如何用彩笔描绘出1000多公里之外的“苏州园林”？

距今3000多年的商代“鼎器”，在三年级的孩子们手中会变成什么样？

变身为考古学家，怎样才能去上亿年前的侏罗纪时代一探“恐龙”的真貌？

就职于重庆市忠县复兴镇中心小学校的陈仙蓉老师，用一张张丰富多彩的学生作品照片告诉了我们答案。

而在一两年前，完成一幅这样的作品，对学生们来说几乎是遥不可及的。

“我们学校地处城乡接合部，这里的学生几乎从来没有上过专业的美术课，基础的造型、色彩，他们都极少接触。”美术科班出身的陈老师，直到近两年才从主科老师转任专职美术老师。

“2022年春天的开学季，‘芭莎·课后一小时’美育公益项目在我们学校落地，后来，学校又积极申请了‘小红花梦想·致美计划’项目，在双重美育力量的推动下，孩子们动手能力、造型能力、绘画能力，都有了很大的提升，明显感觉到他们对画画、手工、阅读这些越来越有兴趣了。”

展示完学生们的作品，陈老师也绘声绘色地分享起课堂上的小插曲来：“上《苏州园林》这堂课的时候，我特地把我们忠县的一个著名景点石宝寨搬出来，先带学生们了解身边的自然与建筑景观，再去欣赏、观察苏州园林的特点。”

在这堂课上，平时表现得并不出众的女孩佳佳（化名），创作了一张淡蓝色水天一色的作品，入选了“芭莎·课后一小时”项目的线上画展，“高兴、很高兴，孩子听到消息后都不敢相信。”

每一个笔触、每一抹色彩，都是一场用想象力穿越时空的奇妙之旅，在这个无限延伸的世界中，孩子们的内心也变得更加细腻温柔。

奔波于忙碌的教学工作和行政工作之间，陈老师为了能够让更多班级学生都能体验芭莎美育课程，她将每周两节的美术课一分为二，一堂在教室讲教材内容、一堂则在芭莎美育教室里动手实践，有的年级因为老师人力不够，有时候得间隔一周才能轮到一堂芭莎教室的课。

“只要我一说到芭莎美育课，学生们都特别积极、开心，因为他们以前很少上有美育课的机会，我也跟他们说，希望大家都能珍惜这些机会。”陈老师介绍道。

其中一个四年级的女孩灿灿（化名）让陈老师尤其印象深刻。

“这个孩子家里条件不太好，但她对美术特别感兴趣，我观察到她在学习了芭莎美育课之后改变很大，有一天课后她和我说了两句话，我印象特别深，第一句是‘我真的很感谢那些给我们送来美育物资的叔叔阿姨’，第二句是‘我觉得好神奇啊，这些东西可以这样就画出来、这样就做出来了，原来这么简单就会制作出一个物品来’。”

在和这个学生的日常交流中，陈老师得知，她的家庭条件有限，水彩笔都是在很多年前买过一次，只画了几节课就用完了，从那之后她就再也没有向父母提要求买水彩笔了。在芭莎美育课堂上，她拥有了比以前更多颜色、更多功能的画笔画具，让她觉得特别珍贵，使用的时候都小心翼翼、很不舍得。

不仅如此，在芭莎美育课开展之前，她几乎从来没有接触过这么丰富的手工课、美术课，在有趣的美育课之后，那些看似不可能完成的作品，竟然也变得容易起来。

陈老师悉心鼓励着许多像灿灿这样的学生。“我告诉他们，这些画笔画纸都可以大胆地用、大胆地画，但要心存感恩和珍惜。我希望在他们成长的过程中，会发现世界上有很多美好的事物存在。”

细细耕种，就会有丰硕收获。

从孩子们越来越精美细致的作品中，老师们也看到了他们不断累积的热情和热爱。在校长的支持、老师的共同努力下，学校整体的美育环境也得到了很大的改善。

四月世界读书日，学校的读书活动正式启动，陈老师把芭莎美育项目提供的书籍全部都分发到学校的各个角落，连楼梯间都特地设置了课间休息的读书角，孩子们可以自己在这里翻阅喜爱的书籍，教学楼的大厅里面也单独安排了座椅、沙发，让孩子们随时随地都能“手边有书本、心里有故事”。

不仅如此，大力支持芭莎美育项目引进落地的周校长，还向负责项目对接的陈老师提出，希望能把所有的老师都调动起来，这不能只是某个老师、某个班级的事情，要让所有的人都参与其中。

经过商讨，周校长和陈老师决定从下学期开始，制定执行一个专门的加分制度，鼓励每位老师都积极主动地指导孩子们阅读、绘画、歌唱等等，营造更浓厚的美育实践氛围，进而在实践中不断提升美育素养。

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* 图片来源：本期项目校老师—陈仙蓉老师

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监制：CY

责编：哲Zhe

撰文：小山

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