七年前，李欢老师从大学毕业，怀揣青年教师的热情和期待来到三李小学成为一名美术老师，迎接她的是“淳朴”的乡村景象，以及一群孩子“崇拜”的眼神。

“我印象比较深刻的是刚来学校的时候，我心里小小的吃惊——学校挨着马路，路边坐落着一排商店，公交车就从一边拐进来——感觉就像十几年前我生活的村子的模样。”

淳朴在另一种意义上，也体现了一定的匮乏。在李老师开始给孩子们上美术课之前，学校几乎没有开展过专门的美术课，学生们也往往由于物资的短缺，无法接触到更多样的美育课程。

“他们一听我是美术老师，都觉得很新奇！我把平时准备的一些示范画拿出来和他们分享，他们都对我的课程非常好奇，上起课来特别的认真。”

在随之开展的美术课堂上，李老师发现，每个班都会有几个“天赋型选手”，在绘画时特别有自己的想法，通过引导，他们在色彩、构图、造型上也有了很大的提升，还获得了市级、区级的优秀作品奖。

看到孩子们的绘画潜力和天赋之后，李老师用一次校园画展，将孩子们的创造力和想象力展示出来。

“我们把学校的每块区域都进行了布置，带领孩子们创作了各种形式风格的绘画作品，让他们接触到了刮蜡画、水粉画、蜡笔画……孩子们都特别特别开心，发现原来美术是这么有趣！”

参观的老师们也连连感慨，这次画展办得太成功了，纷纷找到李老师分享道：“咱们学校的美术以前都不是这样的，你来了之后学生们画画进步非常大！”

看到孩子们雀跃欢快的样子，听到同事们的点赞认可，李老师心里对最初投身美术教育的决定更加坚定。

当美育带来的改变如同点点星光，慢慢照亮了一小片夜晚，李老师意识到这还远远不够，让美育惠及更多、更广、更远，才能发挥更大的作用和意义。

  ● 热爱画画的孩子们，随时随地开启创作

“以前我的时间和精力有限，只能针对个别对美术特别感兴趣的同学，他们需要自行购买美术耗材，我来引导他们创作，但美术用具和耗材对大多数乡村孩子来说难以负担。”2022年“芭莎·课后一小时”美育公益项目来到学校，为师生们打造了一间明亮美观的芭莎美育教室，使得学校的美育教学大大向前一步。

“‘芭莎·课后一小时’美育公益项目不仅有专门的教室，还提供了专业的美育材料，而且课程和材料是面向全部同学，上课的时候每个同学手里都有画笔、彩泥。”

从李老师的分享中得知，即使是平时兴趣不大、不积极、受限于美术物资的学生，也能在如今的美术课上完成自己的作品，从中获得肯定和成就感，他们都非常开心。

“更重要的是，芭莎美育课程非常丰富，除了有绘画类的，还有水粉的、彩泥的、手工的……在我们以往的美术课堂上确实也常常因为材料没有带够，所以有些课程开不起来，但是在芭莎美育课堂上有这种丰富的课程、专业的材料，学生们拥有了非常多新鲜的体验！”

在各种各样的主题课里，李老师对传统文化结合、手工创作这类课尤为印象深刻。“《虎符》《门环》《美味年货》《魅力中国》这些课上，孩子们反响都特别好，积极性很高。”

在李老师看来，芭莎美育课受到师生们喜爱的核心原因是课程设置丰富且合理。“芭莎美育课先是通过示范画观看、了解，再是了解作品背后的故事与文化，接着会提供更多创作思路，整体是一个层层递进的过程，所以学生们的作品呈现效果是非常好的。”

在美育教育上的热情，促使着李老师不断吸纳新的知识和经验，希望能为孩子们带来更丰富的体验。

2023年和2024年，李老师两次积极报名参与“芭莎·课后一小时”【乡村教师美育能力提升暑期研习营】，从广东珠海到云南大理，每一程都“收获满满”。

“今年主要是以项目化学习作为课题，学习环节十分密集，大家的参与热情都非常高，每个小组都‘卷’起来了，熬夜、烧脑，但收获非常大！”

让李老师印象最深刻的是在喜洲古镇参与“古法造纸”的分享，在与传承人的交流中，尤其感受到中华传统文化的博大精深。

“传承人说，工匠精神就是执着、责任、不忘初心，他这一席话加上几十年如一日的文化传承，让我深受震撼。”

在过往的教学中，李老师对水粉画、国画特别喜爱，却常常由于材料缺少、学生基础薄弱而难以开展，借助芭莎美育课程，学生们现在也有机会接触到传统文化的课程，春节年画、年糕、年夜饭等等，都是一种文化传承，对现在的孩子们而言是非常有必要的。

在这次研学中，李老师所在的小组围绕《百变喜鸢》来创作课题，也是基于喜洲造纸术韧性强、不易坏、存放时间久的特征而定制的，同时也倾注了大家对未来美育教育的一片期待，放飞风筝，让更多人看见美育的力量。

“项目化的学习，让我理解到要更加整体地看待一个方案，把层次、眼光放得更长远一点，在不同的学科、文化、历史之间迁移。”李老师也从中感悟到更多教育心得，“这种思路给我带来了更多的思考，不仅要考虑到过去、现在，还要关注未来，让好的项目能够延续下去。”

- END -

* 图片来源：本期项目校老师——李欢