“公元105年，蔡伦总结前人经验、经过反复试验，创造了以树皮、麻头、破布、旧渔网为原料的造纸术，对世界文明发展史产生巨大的影响力……”

在贵州省黔西南州楼下镇糯东小学一间明亮的教室里，孩子们目光炯炯地紧盯着电子白板上播放的芭莎美育录播课，不愿错过任何一个小细节。

一旁的美术老师李龙茜老师也同样拿出了一百分的细致认真，一边维持着课堂秩序，一边给孩子们补充些新的知识点，指导大家完成这节《造纸艺术》课的手工作品。

“看过视频课之后，大家对造纸术都十分好奇且感兴趣，全都迫不及待地拿起材料包开始摸索、讨论、研究起来。”

李老师对这堂课的印象尤为深刻：“就连平时从不愿意动手的同学，都积极参与进来，不擅长画画的男孩搅拌纸浆却非常在行，力气偏小的女生画起图案来也游刃有余，大家团结协作，每个人都从中找到了自己的长处，特别的开心。”

直到下课铃声响起，孩子们还意犹未尽，主动提出“加时”，一心想把作品完成再离开。

几个平日在课堂上并不积极的学生在下课后还找到李老师问：“老师，我很喜欢这堂课，这个课太有趣了，下次我们还可以再做吗？”

在糯东小学任教的六年里，李老师几乎见证了学校在美育方面“翻天覆地”的变化。

作为学校第一位也是至今唯一的专职美术老师，李老师在六年前，怀揣着成为一位出色的老师的理想，满心激动、兴致勃勃地来到乡村。

然而在刚来的一两年里，李老师却常常陷入迷惑和矛盾之中。

糯东小学位于地势陡峭的山顶，距离县城有接近三小时车程，学校的孩子几乎大半都是留守儿童，或是来自单亲家庭，家里无法支持他们太多课余之外的物资，让孩子们准备美术材料，在这里似乎也变成一件“强人所难”的事情。

“但是如果想把美术课上好，材料非常重要，如果没有彩笔、没有一些涂颜色的工具，你的画永远是黑白的，你想要呈现的多彩的世界，是永远无法体现出来的。”

李老师为此想了许多办法，朋友圈求助、自费采购，都无法长期持续地解决这个难题，以美育为主题的公益项目的出现，让李老师“如获至宝”。

2023年，李老师为学校申请到了“芭莎·课后一小时”美育公益项目，老师和学生从此都不用再为缺少画具画材而困扰，不仅如此，明亮的美育教室、丰富的课程资源和美育活动，带给大家许多惊喜。

“有个叫佳佳的女孩，她跟着外公外婆生活，在美术课堂上我就发现她很有绘画天赋，她一开始和我交流都是很拘谨的，后来才慢慢打开心扉。”李老师分享了一个学生的故事，“她的作品《我的梦想》曾获得我们黔西南州的第一名，非常了不起！”

比起得奖，李老师更在意的是佳佳通过绘画变得自信了许多。“去年她毕业后，我在她读书的中学遇到她，她特别开心地跑过来拥抱我，看到她面对老师同学都非常的自信，能勇敢、阳光、开朗地和大家交流，我内心也十分感动。”

在以前，每当临近美术考试，李老师就像是一键切换到了传统的教学思维，认为要让学生们把课本里的知识全都背下来，才能取得好成绩。

接触了“芭莎·课后一小时”美育公益项目之后，李老师意识到美育绝不是死记硬背的课程，更需要的是去实践、去动手、去体验。“在亲手操作、亲身体验的过程中，才能真正提升孩子们的想象力和创造力，他们的思维才会被打开。”

在一堂三年级的《万花筒》课程里，学生们学着绘制一副对称的纹样。

“在这之前其实我自己也没有观察过万花筒里的图案究竟是什么样子，我们的学生就更没见过了，我们以前总是从美学理论的角度去讲、去欣赏图片。”李老师抑扬顿挫地分享道，“通过‘芭莎·课后一小时’项目，我的灵感一下就打开了！”

在最近的一次课上，李老师带来6个万花筒拿给学生们轮流看，让学生们自己感受万花筒里所看见的美是怎样的，大家都抢着去看，看完还不忘交流分享。

“我当时就感受到，美这件事，描述一万遍都不如让他们亲眼所见来得直接，让孩子们真实地去感受、去触摸、去体会，这才是真正的美育的教学过程。”

浇灌一粒种子，需要耐心和时间，培养一个孩子，更是需要潜移默化的影响。

李老师期待着，这样丰富、精彩、充满创造力的美育课程可以持续地进行下去，如同源源不断的溪水，不断浸润着孩子们的内心，让美在他们心中扎根、发芽，茂盛生长。

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* 图片来源：本期项目校老师——李龙茜

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监制：CY

责编：哲Zhe

撰文：小山

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